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EN AFRIQUE DES ECOLES COMME CONCEPT DE DEVELOPPEMENT

école de Begnemato/ Mali, construite par Mali Initiatives/ Claire Olivier - école de Gando / Burkina Faso de Francis Kere / architecte lauréat du Global Award 2009

regard d'architecte
avec Claire Olivier, présidente de Mali Initiatives

Musée Château, ANNECY
16 juin 2010

" En Afrique, les écoles sont un concept de développement quand elles sont conçues, comme un projet architectural réalisé avec les habitants. "

 

A PRPOS DE FRANCIS KERE

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A PROPOSDE MALI INITIATIVES

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Claire Olivier, présidente de Mali Initiatives, association d'Annecy qui a financé et conduit le projet de l'école de Begnemato, Mali / en pays Dogons

Ce soir à 19 h au Musée Château vous êtes l'invitée de la maison de l'architecture pour une conférence sur les écoles en Afrique. Pourquoi ?

Mali Initiatives a construit une école au Mali, devenue projet référent, cité comme un exemple à suivre par le gouvernement malien et d'autres institutions africaines. 105 élèves sont scolarisés à Begnemato, 3 nouvelles classes ouvrent l'année prochaine. Cette école est un lieu de savoir, une architecture et le déclencheur d'un processus de développement. Ont suivi : des parrainages de collégiens, l'introduction pour les femmes d'une machine à coudre dans chaque quartier, un accompagnement par leurs paires des jeunes villageois employés à Bamako, la capitale. Prochaine étape : un centre de santé. Rappelons le contexte : Begnemato est un village de 300 habitants, très attaché à la tradition, à 20 minutes à pied de la 1re route dont les jeunes partent parce qu'ils n'ont pas d'avenir. Que pouvons-nous faire pour l'aider à sortir de la pauvreté ? L'éducation est apparue comme le premier outil de développement, un moyen d'ascension sociale par un nouvel accès au savoir complétant celui donné par la famille et le village. Mais nous ne voulions pas construire n'importe quelle école, en parpaings ou tôle ondulée.

Avez-vous fait appel à un architecte ?

Oui nous avons contacté l'école Craterre à Villefontaine. L'architecte indien, Peeyush Sekhsaria, s'est rendu sur place pour réfléchir au bâtiment. Le village se trouvant sur une falaise de grès, il a conçu une architecture en pierre taillée et initié une formation de tailleurs de pierre pour les jeunes du village. Ceux-ci ont participé activement à la construction de l'école. Aujourd'hui, à Begnemato, les nouvelles constructions se font en pierre et l'entrepreneur local formé, selon les méthodes de Craterre prend le relais pour la construction des 3 prochaines classes. La réussite tient dans le rapport de confiance établi avec les habitants. On a pris le temps de concevoir les choses et de les débattre. Les Dogons appartiennent à une culture orale très traditionnelle, nous avons toujours pu travailler dans le dialogue. Tout a été posé, vérifié, revérifié.

En quoi l'architecture est un des éléments de ce concept de développement par l'éducation ?

L'école de Begnemato n'est pas un baraquement provisoire mais une construction parfaitement intégrée dans le paysage et la culture locale, dont les habitants sont fiers. La pierre taillée fait aujourd'hui partie intégrante de son identité. Begnemato est devenu un lieu attractif. Les habitants se protégent du tourisme de masse en refusant d'être raccordés à la route, les jeunes restent au village parce qu'ils y ont un avenir, les enfants de 3 ans demandent à aller à l'école et des jeunes à se former. Nous finançons actuellement une formation d'infirmiers pour un couple du village.

Propos recueillis par Carine Bel / article paru sur le Dauphiné Libéré 74D - 16.06.2010

L'école de Gando / Burkina Faso - Diédébo Francis Kere. Un autre exemple d'une collaboration Nord Sud mettant en oeuvre une architecture durable en Afrique

L'architecte Francis Kere enseigne à l'université de Berlin.
Là il travaille sur de nouveaux concepts de construction
qu'il met en oeuvre dans son village natal, Gando/ Burkina Faso